双元制的德文词为“Dualsystem”，其含意是指学生既在企业里接受职业技能方面的培训，又在学校里接受专业理论和普通文化知识教育。这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合，以培养高水平的专业技术人员为目标的职业教育制度。

双元制职业教育被誉为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器。前德国总理科尔曾深刻地指出：双元制已成为德国质量的标志。这种企业与学校合作培养技术人才的成功经验和先进模式，已是杰出的劳动成果和高质量人才培训的引证，受到世界各国的普遍关注，成为世界各国争相学习的楷模。

双元制教育模式的特点：

■同企业岗位要求紧密结合

双元制职业教育形式下的学生大部分时间在进行实践操作技能学习，而且所接受的是企业目前使用的最新设备和技术，提高了学习的目的性，有利于学员在学习结束后随即投入工作，并适应工作岗位需求。

■互通式的各类教育形式

德国各类教育形式之间的随时分流是一个显著特点。在基础教育结束后的阶段，学生可以从普通学校转入职业学校，接受了双元制职业教育的学生，可以边学技能课程边学习文化课程。近年来，有许多已取得大学入学资格的普通教育毕业生也改变观念，接受双元制职业教育。

清华IT宏图学院开创性地采用了德国双元制职业教育模式，招生对象为高中毕业生，在充分评估企业对信息化人才的现实要求，力求保持教材内容符合企业的实际需要和国际最新的技术水准要求的基础上，经过缜密细致的职业分析，突出企业实训。通过学校和企业合作，来自于企业高级技术人才的强势师资力量，用企业实际工作项目作为项目实例，通过这种教学方式，使学员具备毕业后到岗即能上岗的能力，充分满足用人单位的需求，被誉为“中国的双元制职业教育第一校”。

在此基础上，清华IT宏图学院进一步发展了双元制教学模式，提出了符合中国国情的“T型人才”培养模式，制定了合格的IT人才标准，推出了一系列培养“T型人才”的实践举措。所谓“T型人才”，就是具备“宽泛扎实的基础知识”加“专业深入的技术技能”加“精准娴熟的工程实践”三种综合素质的人才。这种人才无论在理论知识架构、岗位工作技能，还是项目的实践操作上，都会成为企业的“多面手”，能够真正满足用人单位对“一专多能”型人才的渴求。

关于“T”的三种诠释：

“T”：Tsinghua university（清华大学）英文首写字母；

“T”：由Teaching(教学）转化为Training(训练);

“T”：钉子形（专、精、尖）。